大班综合案例:花婆婆

作者:本站整理 来源:互联网 发布时间:2013-03-28 阅读:

作者:张敏    上海市学前教育

活动名称:花婆婆(大班)

活动目标:

  1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
  2、理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。

活动准备:

  1、四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
  2、《花婆婆》ppt。
  3、儿歌“四季花开”:
  暖和的  春天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?
  炎热的  夏天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?
  凉爽的  春天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?
  寒冷的  春天  来到 了,什么  花儿  朵朵 开?(备有:我们 种的 什么花儿 开)
  4、背景音乐。

过程与记录:

一、听故事。

  1、引出活动:
  老师:今天带来一个故事(出示ppy),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?
  ——这里对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

  在活动中:

  老师:婆婆是个什么样的人?
  孩子:老人。
  老师:花婆婆是干什么的?
  孩子:种花的……买花的……喜欢花的……

  2、讲述故事

  老师:到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)
  (讲到:第三件事后,插问)。
  老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?
  孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师:就是去旅行)……在海边住……

  3、继续讲故事。

二、四季开的花

  1、说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。
  老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。
  老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?
  ——从这里,延伸出另外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。

  在活动中

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