大班综合案例:花婆婆

作者:本站整理 来源:互联网 发布时间:2013-03-28 阅读:

  老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。
  交流中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏,
  老师:节奏倒是表示出来了,头受伤了,这事情就不美好了。所以,不要打头。
  孩子:桃花桃花朵朵开。
  老师:瞧,重复“桃花桃花”真好听,多美!

  2]老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?
  女孩子节奏完全正确,大家跟着学一次。
  老师:啊,这真是件美好的事情!
  ——其实,这里的感叹,都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”,为后面的情感深化的环节作铺垫。

  三、一件美好的事

  1、回归故事。

  老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将
  来会做什么!

  2、美好的事情。
  老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”,让孩子拥有
  一个短暂或许是永久的理想。
  孩子:(愣了10多秒)念儿歌……
  老师:对,唱歌可以让世界变得更美好!
  孩子:做花,做纸花、布花,会让世界更美好!
  老师:是啊!那些纸花、绢花可美丽了!
  孩子:弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!
  老师:啊!真的美好!
  孩子:我要保护世界……
  大家:啊?
  孩子:让大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就变得更美好!
  老师:对!小河一美好,世界也就更美好!
  孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!
  ——孩子想的美好的事情,都很实际,那是前面的伏笔所致。

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