幼儿园大班活动教案《称赞》附反思

作者:本站整理 来源:互联网 发布时间:2013-03-28 阅读:

  设计意图:

  现在的孩子基本上都是独生子女,是家里的"小皇帝",家里每个人都围绕着他们转。因此,接受称赞对他们来说是经常性的,但却极少听到他们给予别人称赞。他们是否能正确地给予和接受呢? 针对这一现实情况,我们设计了一些社会活动,让幼儿知道,每个人都有长处和短处,对别人的长处,应及时给予称赞,而被称赞的幼儿,应了解怎样去接受称赞。

  活动目标:

  1.体会相互称赞带来的快乐。

  2.使幼儿知道每个人都有长处,引导幼儿从不同角度去称赞别人。

  3.教育幼儿知道要关心同伴,大胆与同伴交往。

  活动准备:

  故事《称赞》,玩具,球,绳子,抛接器,录音机,磁带等。

  活动过程:

  1 随机表扬,引入活动。

  (1)教师随机表扬幼儿,让幼儿讲讲听后的感觉?

  (2)你们知道表扬还可以说是什么吗?(称赞)称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬,

  2 幼儿尝试称赞别人。

  (1)幼儿回忆别人的称赞。

  有人称赞过你吗?是怎么说的?

  (2)对别人的称赞。

  3。听故事《称赞》,了解怎样去称赞别人。

  (1) 听故事,并猜小动物是怎样互相称赞的,并学习。

  (2) 明知做得不好还要称赞?

  (3) 你称赞过别人吗?你是怎么说的?

  小结:每个人都希望得到称赞,当别人做得不够好时,我们更应该找出优点,去称赞,鼓励,那样别人就能得到快乐,获得成功。

  4,幼儿间的互相称赞,

  (1)请幼儿试着说出对同伴的称赞。

  (2)自选活动。

  (3)看刚才的录像,对同伴进行称赞。

  5, 游戏《交朋友》。

  幼儿随音乐找朋友,找到朋友后,称赞同伴,然后轮换朋友。

  6, 小结。

  《称赞》反思

  针对现代孩子普遍存在的缺陷(设计意图中提到的),我设计了"称赞"的活动,旨在让幼儿明白生活中要学会给予和接受称赞。以下是我的反思:

  以"称赞"为主线,组织教学

  活动开始,我便称赞幼儿:手指游戏做得很好,表情好看,我很喜欢,这次活动就在我的称赞中拉开序幕。

  活动过程中,紧紧围绕"称赞",提出问题:故事中谁称赞谁?怎么称赞的?并请幼儿学习称赞的话。学习之后又提出新问题:为什么要称赞别人?这一问题让幼儿不知所云,而这正是孩子和许多家长不明白的。故事中的一句话让人释然:是你的称赞让我有了自信。所以我个人认为真正的理解在于多次运用称赞的基础上建立的,因此后面设计了相互称赞的环节。

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