幼儿园大班操作活动:学习等分

作者:本站整理 来源:互联网 发布时间:2013-03-28 阅读:

  策略一1、  教师请幼儿拿出两张圆形的纸,比一比,两个圆形是否一样大?用什么方法可以比较?(重叠)然后请幼儿动脑思考,把其中张圆形的纸分成大小一样的两份。该怎样分?

  2、  告诉幼儿把一样东西分成大小完全相等的两份叫二等分。请幼儿说说等分后的图形是什么图形。(半圆形)老师将一个圆形二等分给幼儿看。

  3、  请幼儿把等分的圆形重新合在一起,与另一个圆形比一比,看看他们还是一样大的吗。(一样大,两部分之和等于整体。)教师再提问:原来的圆形和分出的一个半圆形比较,哪个大,哪个小?(部分小于整体。)4、  提供不同的材料,让幼儿分组讨论和尝试不同材料的二等分方法。

  一组(平面图形):引导圆形、正方形和长方形尝试用不同的方法进行二等分。

  教学反思:

  1、幼儿虽然置身于操作活动中,但始终在教师的带领下活动,没有自由想象的空间。

  2、只局限于二等分,思维没有得到拓展。

  3、幼儿活动气氛不活跃。

  改进策略:1、给孩子自由操作的空间,让幼儿操作后说出自己的想法和做法。

  2、拓展思考空间,大胆接触三等分和四等分。

  3、增加游戏,使幼儿在轻松愉快中体验等分知识。

  策略二1、给幼儿不同形状的彩纸,让幼儿试试,随意分一分,分成两份。然后比一比,有什么不同。让幼儿讨论,互相欣赏。发现不同之处:○1分的形状不同。○2有的两份同样大,有的两份不是同样大。

  2、教师引导:同样大的两份是怎样分的呢?边对齐,角对角或说弧线对齐,还有的说正中间有一条线,不仅两份同样大而且形状一样(相同)。。。。。。同样大,就是相等,今天我们给分的一样大的而且形状也相同的方法起个名字叫等分。那么,分成两份是同样大,起个什么名字呢?有的小朋友说,两等分,有的小朋友说二等分。教师鼓励幼儿。再请分的不一样大的小朋友说一说,两份不一样大是怎么分的,能改成等分吗?在纠正的过程中进一步理解等分的方法。尝试三等分、四等分,交流分的方法。 做判断游戏:每人一张图卡,出现等分图形和非等分图形。幼儿两人一组,可延伸到简单数的等分。等分的图案涂上颜色。7、等分游戏:(玩儿二等分,人数要是双数,三等分人数可被三整除,玩四等分人数可被四整除),画一个大圆圈,幼儿踩线拍手按节奏走步,边走边说儿歌:走走走,走走走,分组游戏拍拍手。这时,听老师拍两下手,就分成两组,拉成两个圆圈。老师拍三下手,就分成三组。以此类推。

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