以童心唤童趣拓展活动——挑绷绷案例分析

作者:本站整理 来源:互联网 发布时间:2012-05-22 阅读:
 

此情此景使我想起了我们小时玩的“挑绷绷”游戏,当时由于条件艰苦没啥玩具,就拿一条线绕来绕去摆弄着玩。现在的孩子个个都是“小皇帝”,有许多玩具,而且日新月异变着花样,有谁稀罕拿线儿当玩意儿使?我却不以为然。

材料简单,玩法却富于变化,我何尝不试着用它来挖掘创造价值?

当全班孩子安静地坐在活动室里,我便拿出早已准备好的线,询问孩子有哪些玩法。孩子们想了一下,开始积极举手,演示他们的玩法。随后我请出了被我称之为“我班的小小刘谦”——甜甜当场进行“线儿变变变”才艺展示:每每一种造型好了,我就让她稍作停留,让孩子们说出像什么,孩子们热情高涨,我也趁热打铁:“你们瞧,我也会几招”,于是拿出了小时侯的看家本领露了一手。孩子们在好奇、赞叹声中徜徉在欢乐的海洋中、、、、、、、看到孩子们个个摩拳擦掌、跃跃欲试,我就来个顺水推舟,拿出一缕缕事先早已准备好的线,请孩子们上来拿。

分析:在游戏活动中,教师为了和幼儿进行有意义的互动,有时需要成为一个富有童心、能以平等的身份和孩子们游戏的大孩子。这样有利于教师通过自身的交往行为潜移默化地影响幼儿,协助幼儿更好地打开思路,拓展游戏。当然,这并不是说教师任何时候都要忙于调整环境或者和幼儿交往。当孩子能够根据自己的游戏思路与环境积极互动时,教师以接纳的态度守护孩子的游戏同样很重要。

孩子们争先恐后拿到线儿,便迫不及待地东一挑西一拉,有的还真学的快,一会儿功夫就到家,有模有样的学成了;有的则急于求成,左挑右挑,怎么也挑不好,显得有点心急,烦躁不安。见此情景,我说:“我和你一起玩。”于是走到他跟前蹲下身去,先鼓励他要向《不认输 的小火车》学习——加油努力,用乐观积极的态度去战胜困难,很快的他也学会了几种。我还请旁边已学会的孩子当小老师帮忙教个别孩子。渐渐地有的学会了一两种玩法,有的两两合作玩,有的甚至想出了别的更创新的玩法,孩子们玩得不亦乐乎。

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