《云彩像什么》大班上学期活动设计

作者:本站整理 来源:互联网 发布时间:2013-01-18 阅读:
  《云彩像什么》设计

设计者姓名: 吴青青

设计者单位:临朐县五井镇中心园

一、授课班级:大班

二、内容分析:

《云彩像什么》是《幼儿创新智慧》大班上学期的活动内容。天空中的云,千姿百态,变化无穷。秋天的云彩随风韵动,更是妙趣横生。正是这些奇妙的自然现象,牵动着幼儿那个好奇的心,激发幼儿对大自然的无限畅想与探究欲望。他们乐于思考、善于想象、勇于探究云彩像什么,想一想,说一说,画一画,用多种感官理解云,形象的表达。发散思维激发幼儿的相似联想。

三、幼儿分析:

大班幼儿经验相对比较丰富,对于大自然的现象充满好奇心和想象力。他们乐于观察、发现、探究大自然中有趣的现象,能够发挥多种感官去观察、云彩的千变万化,并能与自己生活中所获得的经验相联系,勇于大胆想象,敢于创新。培养幼儿观察、想象和表达,增进对大自然的的热爱和好奇……

四、设计思路:

本次活动的开展注重体现了创新思维的多种方式:在课前带领幼儿观察云彩的变化,云彩的形态,积累幼儿对云彩的感性经验,通过让幼儿观察,想想,探究,欣赏,仿编,创作等活动,最大限度的发展幼儿的的思维。激发幼儿的创作火花。根据大班幼儿的年龄特点和心理特点,通过层层递进的设问,调动幼儿的思维,激发幼儿的创新意识,展开他们的思维空间。培养幼儿良好的思维意识和品质。本活动体现培养幼儿的相似联想,想象力,观察力,口语表达能力。发散幼儿的思维,充分体验创新思维活动给他们带来的快乐。

具体设计思路与设计意图:

1、发散思维

以谈话的方式引起幼儿的注意力,点起幼儿的生活经验,激发幼儿对云彩的兴趣、语言启发幼儿的想象力,激发幼儿的相似联想。

2、探究云彩变化的原因

结合幼儿的生活经验,幼儿大胆表述自己的观点,探讨云彩和风儿的关系。让幼儿了解使云彩变化的原因是因为风的吹动,才使云彩变化。

3、欣赏诗歌,仿编诗歌。

(1)在的启发下欣赏散文诗、理解散文诗的内容。

让幼儿通过视觉感官、动作参与方式,贴近幼儿的经验,帮助幼儿形象理解散文是的内容。

(2)鼓励幼儿进行想象,表现,大胆的创作,发展幼儿的想象力和口语表达能力。

4、拓展云彩知识

5、幼儿进行创作

准备可选择性材料,进一步调动幼儿参与的积极性。幼儿通过亲身体验,大胆的创作、表现、进行想象,在这一活动中,把活动推向高潮。幼儿的思维积极活跃,想象力、创造力、表现力得到了更大的发展。

五、活动目标:

1、引导幼儿运用相似联想进行想象,发散幼儿思维、理解诗歌。

2、体验想象的乐趣。

3、启发幼儿仿编诗歌,发展幼儿的想象力和语言组织表达能力。

活动重难点:

重点:启发幼儿运用相似联想大胆进行想想,创新。

难点:将自己的想想有语言表达,仿编成诗歌。

六、活动准备:

1、活动前幼儿有观察云彩变化的经验,鼓励幼儿大胆想象云彩变

化像什么。

2、为幼儿准备蓝色的卡纸,白颜料,棉签、白色蜡笔。

3、云彩变化的课件。

4、美音乐。

七、活动过程:

(一)导入活动:扩展思维,云彩像什么?

1. 小朋友好…… 你们见过云彩吗?你们喜欢云彩吗?我们平时见到的云彩是什么颜色的?他们在天上都是怎么变化的,谁想说一下,你看到的云彩像什么?他在做什么?

2. 云彩为什么会变成这么多有趣的的样子?是什么让它有了这么多的变化?做有趣的事情。(引导幼儿说出是风的吹动让云彩有了这么多的变化)

(二)幼儿欣赏诗歌,仿编诗歌。

1、天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干。今天给小朋友们带来一首的优美诗歌。

天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。

吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见。

云彩像什么



吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼啊吼,吓的羊群都逃散。

云彩像什么



小朋友们,你们觉得风儿能干吗?它把云彩变成了什么?(小白船、狮子)它们又是怎么样的那?

2、再次欣赏诗歌,幼儿共同朗诵诗歌。

引导表演,幼儿理解、朗诵诗歌,生动形象记忆。

云彩还会变成什么那?幼儿尝试创编诗歌。教师总结,幼儿再次创编。

(三)欣赏课件:拓展云彩的知识。

1、 你看到了什么云?在什么时候见过?(乌云、火烧云、彩虹)

2、 你还见过什么不一样的云?

(四)我们来做能干的风,玩游戏。让幼儿发散思维,把云彩变成我们想到的样子。

幼儿选择操作材料:

1、 把颜料滴在卡纸上,用吸管吹云,可用棉签辅助,注意卫生。

2、 白色蜡笔作画。

展示幼儿作品,让幼儿讲解自己的云变成了什么,在做什么,根据自己的作品仿编诗歌。幼儿相互欣赏作品。

(五)活动延伸:

带领幼儿到室外观察云彩的变化,继续仿编诗歌。

八、活动:

1、本活动能紧扣主题,围绕活动目标展开活动,教学活动设计层层递进,有层次的设问激发幼儿的想象力。2、活动中动静结合,看看,想象,说说,做做围绕云彩的变化展开。3、鼓励幼儿积极思维,大胆发言表达自己的想法,及时给予幼儿鼓励和正面评价,幼儿能大胆的、主动的参与到创新思维活动中来,体验发散思维的乐趣。

教学活动紧凑型有待提高,突出重点。设问可以再递进一些,深入拓展。对于幼儿的语言的提炼可以更进一步。

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